芜湖市教育局召开芜湖市中小学科学教育工作情况通报新闻发布会

发布时间: 2024年10月30日    发布单位：芜湖市教育局    发布地点：市政府新闻发布厅

主持人：市“双减”办公室科学教育工作负责人郑炜    发布人：市教育局校外教育培训监管科科长 王锐、市教育局基教科一级科员 洪楷

10月30日上午，芜湖市教育局在市广电中心召开中小学科学教育工作新闻发布会。

近年来，芜湖市教育局始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记在多个重要场合关于科学教育的重要论述，积极探索、扎实推进，全面落实做好科学教育加法，不断夯实一体化推进教育、科技、人才高质量发展的基础。

市教育局重顶层设计，强政策引领；重整合融合，强课程体系；重资金投入，强师资力量；重协同联动，强资源共建，以“四重四强”构建全市科学教育新格局。以“1+3”提升区域集团辐射带动力。坚持“常规+特色”，科学规划课程体系；坚持“课内+课外”，创新实践育人模式；坚持“校内+校外”，推进教师队伍扩优提质；坚持“育人+育才”，驱动学习方式变革；坚持“管理+保障”，不断建立健全工作机制，以“五个坚持”乘势而上共赢未来。

下一步市教育局将通过3至5年的努力，使我市中小学科学教育体系更加完善，将社会各方资源有机整合，使科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进基础教育高质量发展中能够切实发挥重大作用。

芜湖市中小学科学教育工作情况通报新闻发布通稿

各位媒体朋友好！

提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体，培养合格的社会主义建设者和接班人，是以习近平同志为核心的党中央长期以来关注的一件大事。2023年，习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时指出，要在教育“双减”中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲。同年5月，教育部等十八部门联合发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，为进一步提升中小学科学教育质量提供了根本遵循。

芜湖市坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记在多个重要场合关于科学教育的重要论述，积极探索、扎实推进，全面落实做好科学教育加法，不断夯实一体化推进教育、科技、人才高质量发展的基础。

下面，我从全市科学教育工作基本情况、实验区实验校建设情况及下一步工作打算三个方面介绍中小学科学教育的“芜湖实践”。

一、“四重四强”构建全市科学教育新格局

一是重顶层设计，强政策引领。近2年，市教育局先后出台《实施德智体美劳“五大行动”实验区建设方案》《义务教育阶段“悦”成长系列工作指导意见》《芜湖市教育局 芜湖市科学技术协会关于利用科普资源助推课后服务实施方案》《芜湖市中小学“悦创科学+”实施方案》以及正在面向社会征求意见的《芜湖市关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》等多个涉及科学教育文件，系统推进科学教育改革创新。

二是重整合融合，强课程体系。着力构建多维立体的芜湖市中小学科学教育课程体系，引导学校高质量落实国家课程方案和课程标准，创新实施“悦成长”系列课程，将科学教育作为学校课程建设重点，指导学校研发丰富多样、符合实际教育教学需求的校本课程，支持推进“人工智能”课程普及，将人工智能教学纳入信息技术、科学、综合实践课程整体规划；推进国家课程与课后服务互融互通，着力探索“科教融合”新模式，开展“悦创科学+”系列活动，全面落实课后服务“科学”必修课，各校在课后服务时间段开设丰富多彩的科学素养课程和社团活动，确保科学教育有组织、有教研、有课内、有课后，满足各学段学生不同层次的学习需求。

三是重资金投入，强师资力量。引导各县市区各校不断加大科学教育投入，建设具有满足学生课内、课外开展科学教育的实验室，我市中心城区各中小学校实验室仪器配备均达到一类标准，市直属学校机器人、3D打印等新型科创空间建设实现100%覆盖，各县市区也结合实际稳步推进新型科创空间建设。加强与市区科技部门、科协联动，积极聘请在芜高校、科研院所和高新企业教授、科技专家担任学校“科学副校长”。各中小学逐年增加科学类教师的选聘力度，我市已形成由3500名中小学教师及500名专、兼职科技辅导员构成的科学教育教师队伍。定期开展线上、线下编程、计算机、机器人项目等各类科学教育和管理人员培训，实现科学教师“质量”与“数量”同步增长。不断提升科学教育教师教学能力水平，夯实科学教育基础。

四是重协同联动，强资源共建。联合市科协，开展“科创筑梦”助力“双减”行动，遴选264名高新技术企业、高校科技专家团队进校园开展科普教育；打造50家科技场馆联盟，丰富校外科普空间。我市24所学校被列为全国“科创筑梦”助力“双减”科普行动试点单位、7所学校获评全国优秀单位。加快在课后服务中普及人工智能教育、提升青少年科技创新素养，着重将优质教育资源向无农村偏远学校辐射，缩小城乡科学教育差距，采取引进来、走出去方式，一校一案制定“科学菜单”，满足学校差异化科普需求；邀请国内人工智能科技教育领域的院士、专家学者、青少年科技教育行业精英来芜开设“悦创科普大讲堂”；引进中国科技馆“科学馆里的科学课”课程资源，47所挂牌学校已引进全系列课程包，全市近万名学生通过线上参加“院士科学人文课”和“青年科学家科技前沿课”“我问科学家”等系列活动，部分学生还收到了来自院士、科学家亲笔回信。

二、“1+3”提升区域集团辐射带动力

按照先行先试、示范引领、以点带面、层层推进的工作原则，芜湖市积极推进科学教育国家级实验一区三校建设，建立市级调度机制，鼓励区、校创新实践、积极探索，实验区、实验校建设初见成效。

一是区域统筹推进模式进一步成熟。加强组织领导，弋江区建立了党委政府统一领导，教育、科技、文化、经信、发改、数据等部门齐抓共管的工作机制。区教育局积极落实创建主体职责，与区科协协调联动，建立联席会议制度。坚持制度引领，建立了“1+N”制度体系，以《弋江区科学教育五年行动计划实施方案（2024-2028）》为总纲，陆续出台科学副校长聘任与管理办法、科技辅导员建设方案。强化经费保障，区政府确保每年科学教育实际支出不少于300万元，市教育局，市、区科协给予科教资源和经费支持。

二是以课堂为基点的课程资源进一步丰富。弋江区运用数字技术赋能课堂变革，构建“以学习为中心”，指向核心素养培育的弋江课堂教学新样态——“慧学”课堂，该区利民路小学围绕编程机器人的人工智能方向进行了积极探索。芜湖一中成立信息学“江涛名师工作室”开展中小学信息学GOC语言培训班；学校被授予“北京大学博雅人才共育基地”“中国科学技术大学基础学科（生物学科）人才共育基地”。师大附中推进科学课程和学科竞赛课程有效衔接，完善物理、化学、生物常规实验实施方案，制作科学实验和探究实践教学手册，积极开展探究式实验。师大附小以师生发展为双翼的“124＋N”科学教育模式，研发了“科学＋劳动”的“种—采—制—品”一体化的茶叶种植、烹饪课程；学校发挥自建公益性科技馆的承载作用，开展“一馆万人”科普育人品牌活动，仅2024年上半年，已接待来自校内外73批次，共计4161人次的参观者。

三是以实践为核心的教育活动更加多彩。芜湖一中举办科技辩论赛、水火箭比赛、机器人超级轨迹挑战赛、天文社赏月、无人机比赛、机器人机甲大师赛、科创强基探索营等一系列科技创新活动。师大附中通过馆校合作，在芜湖市科技馆、科大讯飞智能大厦、南陵溪田研学基地设立安徽师范大学附属中学科学实践教育基地。师大附小制定《2024年学校科技活动推荐项目指引》，通过线上线下方式开展跨学科、项目式、主题化科学活普及和创新实践活动。湾沚区依托航空产业园的区位优势，积极开展低空经济创新应用知识竞赛、低空经济征文活动、航空夏令营活动，开发航模校本课程等。

四是科学精神内涵进一步弘扬。实验校积极邀请国内科学领域知名专家来校讲学。芜湖一中邀请清华大学唐克扬教授、校友唐贤明将军、吴奇院士以及中国科学技术大学、厦门大学教授到学校进行了5场高水平的科学报告，师大附中邀请袁亚湘院士来校作《数学漫谈》科普报告会，不久前，航天英雄王亚平走进校园，与附中学子面对面，弘扬科学精神，点燃科技梦想。

三、“五个坚持”乘势而上共赢未来

目前，我们正在就《芜湖市关于加强新时代中小学科学教育工作实施方案》征求意见，下一步，我们将着重从以以下五个方面，进一步做好科学教育加法。

一是坚持“常规+特色”，科学规划课程体系。严格按照国家课程标准开足开齐学科课程、实验课程，确保教学内容的系统性和完整性。鼓励学校结合自身的资源优势和地域特点，打造和丰富特色课程，开发具有本校特色的校内科学课程。

二是坚持“课内+课外”，创新实践育人模式。做好学校课后服务加法，发挥实验室科学教育作用。鼓励学校与区域高校、科研院所、科技场馆、企业协同共建。

三是坚持“校内+校外”，推进教师队伍扩优提质。在校内，加强校内科学教师的培训和提升，鼓励教师攻读相关学科的硕士、博士学位，完善科学教师的激励机制。在校外，丰富科学教育外部新质资源，广泛吸纳社会各界的专业人才参与科学教育。

四是坚持“育人+育才”，驱动学习方式变革。大力弘扬科学家精神培养科学思维，打造“江城共创”科学教育特色品牌,统筹拔尖创新人才项目，形成中小学贯通的创新拔尖人才培养体系。

五是坚持“管理+保障”，不断建立健全工作机制。加强科学教育工作的组织领导，建立健全地方党委和政府统一领导、有关部门齐抓共管的科学教育工作机制。建立健全科学教育保障机制，在财政投入、人员配备、课题研究、项目建设等领域加强要素保障。建立联席会议制度，定时调度，加强谋划指导和推动落实。

希望通过3至5年的努力，我市中小学科学教育体系更加完善，社会各方资源有机整合，实践活动丰富多彩，科学教育教师规模持续扩大、素质和能力明显增强，大中小学及家校社协同育人机制明显健全，科学教育质量明显提高，中小学生科学素质明显提升，科学教育在促进学生健康成长、全面发展和推进基础教育高质量发展中能够切实发挥重大作用。

主持人：下面进入提问环节，欢迎大家提出问题。

大江晚报：您好，您刚才提到我市未来将统筹拔尖创新人才项目，形成中小学贯通的创新拔尖人才培养体系。请问市教育局有哪些具体的工作思路？

洪楷：教育的本质是培养人才，为科技进步提供源源不断的人才支撑。党的二十大将科技、教育、人才进行了全面统筹部署，明确提出全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才。市级教育行政部门主要承担了基础教育阶段的培养，在创新拔尖人才培养的体系中，我们着重要做好三个方面的工作：

一是弘扬科学家精神。为党育人、为国育才是我们教育工作最神圣的使命，他贯穿到教育的全过程。科学教育工作首先就是要大力弘扬科学精神、激励广大学子爱国奋斗，聚焦国家重大科技成果活动，引导学生增强民族自豪感，树立科技强国梦想，营造爱党爱国、崇尚科学的良好氛围。引导有潜质学生积极投身科学研究，为学生未来从事有组织科研筑牢思想基础。

二是推进创新人才的早期发现。鼓励开展区域间、校际间和校内公益性科创交流比赛，加强科学调查体验活动，引导中小学生更广泛参与科学实践，培养科学思维，提升科学探究能力，同时从中发现具有良好科学素养的学生，学生在科学实践中相关特长表现和成果计入学生综合素质评价档案，作为学生未来培养的重要依据。

三是统筹拔尖创新人才项目。进一步弘扬我市在各类学科竞赛领域的积极成效，加大“中学生英才计划”“强基计划”“基础学科拔尖学生培养计划”“高校科学营”等贯通式人才培养模式实践探索和宣传，支持鼓励有条件的普通高中学校选拔品学兼优、学有余力的中学生参加与高校衔接的科学研究、学术研讨、科研实践活动，持续扩大优秀生源输送规模。

大江晚报：您好，刚才提到的“校院馆企”协同联动有哪些具体措施？

洪楷：学校教育依据国家课程标准注重知识的系统性，而院馆企在科学教育方面具有天然的资源禀赋，能够为学校科学教育提供有益的拓展延伸和补充。

一是进一步完善科普基地支持体系。推动公益性科普基地、环保基地、科学教育单位建立与课后服务时间、学生放假时间相适应的开放制度，免费向中小学校开放，定期招募中小学生志愿者，参与讲解体验和导览服务，引导基地配合学校开展科学实践教育活动。鼓励市场化运行的科普基地、科学教育企业以及游学、科普研学等项目面向中小学生减免收费，更好发挥教育价值和社会效益。

二是进一步发挥芜高校和科研院所作用。引导高校、科研院安排实验室等科技资源向中小学生适当开放。倡导联合共建创新实验室、科普站。鼓励有条件的高校协同组织科学夏（冬）令营等活动，为科学实践提供更多优质资源。

三是鼓励企业支持科学教育。积极动员各类企业以捐资、挂牌、冠名等形式，为薄弱地区、薄弱学校援建科学教育场所，提供设备、器材、图书、软件等，培训专业讲解人员。鼓励高新技术企业发布一批科技应用场景，面向中小学生有序预约、免费开放，为广泛实施科学实践教育提供物质基础，引导中小学生在现实生产生活环境中学习科学知识，体悟劳动精神、钻研精神、创新精神、工匠精神。

主持人：本次新闻发布会到此结束。再次感谢各位领导、嘉宾，记者朋友们的参加。